英语陪练专家(学英语要注意哪些地方才能进步)
资讯
2023-12-02
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1. 英语陪练专家,学英语要注意哪些地方才能进步?
介绍一下:男,非英语专业,说英文老外都称赞我的英文好。现在在做灯具的公司负责外贸部门。
我学英语的方法其实很懒也很简单,如下。
英语是兴趣
兴趣是最大的老师。这个兴趣是可以培养的。当看到周边的人都能跟老外畅所欲言,你为什么不能呢?
高模仿能力
一个人听了完全不懂的语言,听一遍后能完全用一致的语音语调复述出来。
一个我的例子:同学A是广东人,咱有一朋友B来自汕头。一天B教我和A潮汕话,B刚说一句,我听完后完全地说了出来,但是A就是死活在舌头打结,发得很奇怪。当时B的表情是“你是哪里人?” 咳咳,扯远了
读音背单词
举例“Biological”:很多人是 "B-I-O-L-O-G-I-C-A-L", 但我是“BIO-LOGIC-AL”, 并且我只读一遍,单词就已经刻在脑里,并且后面怎么写也不会出错,除非忘了发音。原因是我根据读音来记单词,并不是生硬地背字母。记好一些词根如ment,cal,der,bio,semi等等,非常有效。
口语的练习方式
本人是个美剧迷,喜欢美式口音。我也特别喜欢模仿角色的台词,腔调以及它们句子停顿、语气(真是戏多)。
一句台词通过反复快进倒退练习,你会收获非常巨大!
我第一部美剧是越狱,我模仿了Wentworth Miller的Michael非常磁性的声音还有他的台词,不知不觉你就知道句子怎么说、如何停顿、怎样用调,这些自然就出来了。
日常多说
一个有点害羞的分享。一个人的时候,我会用英文跟自己对话!是不是很尬!(捂脸)
问完然后回答,再想想对不对。即便是生活小事,比如我在找钱包,换衣服,坐地铁的时候都会蹦出一两句自言自语的英文“where is my keys?” “How can i get on the trian?”就是这些很日常的短语,然后自己回答。
康永哥说过一句话:“我们推墙千下万下,墙还是不会倒。 墙就是不会倒,但我们会因为用力推墙而肌肉强健,变成有力量的人。”
相信你努力练习,即便不会达到非常顶尖的高度,但是一定会有所成效!加油!
2. 谁知道怎么能把英语学好?
我们单刀直入地说怎样学英语。
第一阶段:❶选一套适合自己现有水平的英语课本,并且书中单词、对话和课文都有MP3录音(把录音下载到SD卡或U盘中)。搞懂课文的汉语意思跟着录音读单词和课文。不要只听或跟不上录音就停下,多次重复就跟上了。注意模仿语音语调,抑扬顿挫,连读,失去爆破和如何仃顿。模仿若干遍后,自己朗读,达到十分熟炼,甚至能背。❷对每课生词,要学一课就记一课,要把单词读音按每个音节的字母组合来记,不要逐个字母地去记。可以研读一下自然拼读法。在课后生词表中,捂着英语,看着汉语读拼英语。❸对每课语法,记住概念,观察结构,背或造出点型句子。针对相关疑点,去检阅相关语法条文(要在不同阶段,备有相应的语法书),记住概念,理清结构,以做少量语法练习来巩固所学语法。❹要以泛听和泛读来培养听力、巩固和拓展词汇。选材时,听力多听日常生活对话。阅读选故事类,难易适度,以每页生调不超过5、6个为宜。
第二阶段:❶继续按照理解、听音模仿、熟读或背诵。对每课生词或短语,要学会造句,在句中记词和短语,特别注意不同的词性的搭配,记住搭配就把握了词的核心用法,配以例句,顺便也记住单词。❷这个阶段要多听美国之音的特别英语新闻(语速较慢)和商业英语、旅游英语、社交和服务类英语,以及英语电影电视节目。阅读简写的英语故事和小说,也可以读英语说明、议论文和新闻消息。❸要注意对基础语法的归纳、总结和拓展。适当做综合性的语篇练习。如,用所给动词的适当形式填空,选成介、连词填空。❹要見物触景想英语。把对话改成叙述文。针对课文问答。连词造句和句型转换。注意一种意思的不同表达。练习写信和邮件等。
第三阶段:❶继读学高深一点精读课本,学习不同文体写法,学习分段、主题、论证和概括。研究英语的特殊表达、成语、俚语和格谚,学习英汉文化差异。❷要听中国对外英语广播和电视节目BBC、V0A、CNN和经济学人等。听商业英语会话等。❸要把读和听结合起来。比如,读《中国日报》英文版,同时听中国对外英语新闻。这样会迅速扩大词汇和提高听力。当然,能搞到英语国家的报刋也行。这个时期能读英文小说,会提高得更快。❹逐渐培养用英语思维。听读英语新闻发布、辯论、演讲、同声传译,都有利于培养用英语思维。
以上所讲,只是根据个人学习和理解而写,可能繁琐,仅供参考。如有不当,欢迎建言。
3. 每天可以学习雅思10小时?
731150这个要看你之前的基础,通常要结合上一次雅思成绩和单项小分综合考虑。
我去年十一月底的一个学生案例:女,23岁,酒店管理专业,大四,目标分6.5。十月份的首考总成绩5.5:听力(5.5)、阅读6.5、写作(5.5)口语(5.0)。
来做入校测试时,我发现她的基础是不错的:词汇4000+、语法结构基本完整、有一定的流利度(但是发音不太标准,这个的确比较难在短期提高)。因为是首考而且自学,对于雅思考试了解的不够系统(阅读有些题目思路不对、看懂做不对;听力纯粹靠听、没有答案信号词的意识)、做题不成体系。对于输出项的口语和写作不知道得分点在哪里。
她只有二十天备考、所幸基础不错,所以我们制定了阶梯式的一对一课程规划:
阅读7课时:上课讲7大题型为主、课下大量系统练习;
听力8课时:训练听力答案的定位,有预见性地捕捉答案;
口语10课时:给她提供语料库、把话题分类、加大口语陪练;
写作10课时:语法基础好,但是各种图表的描述点的抓取不准确、描述不规范;大作文有观点,不会有逻辑地拓展,我们课上课下进行了大量练习)。
一月初出分了:总分6.5 听力(6.5)阅读(8)写作(6.5)口语(5.5)。口语我觉着给低了,她的发音可能比较影响大。好在分数够了。
所以我给大家的建议是,不要只是单纯考虑自己可以投入多少时间,努力是必须的,但是要综合来判断,而且要去考试,不要指望一次就达到分数,特别是要求6+的同学。
最后祝大家都能顺利屠鸭!
4. 学习英语最快的方法是什么?
如果只是为了学习口语,就下载一个流利说每天背听十句话,并且把它背下来,2个月见奇效。
如果要真正提升阅读能力,就从最简单的句型结构开始学习
很多老师在讲语法的时候不是特别重视句型结构,很多同学认为句型结构分析只有在长难句中才会使用。其实不然,有时我们不知道组词造句的根本原因就是不了解句型结构。它也是连接中文和英语间的桥梁,所以在学英语之前有必要听一节这样的语文课。我们听得最多的结构是(主+谓+宾)。在这里着手详细讲解一下主谓宾。
我们可从图一中确定,能充当谓语的一定是动词。名词和代词可以充当主语和宾语。
我以“男孩吃苹果”为例,增加一些修饰“男孩”和“苹果”的成分
从图二中可知单个单词充当定语放在名词/代词前。也就是我们所说的前置定语。从图三我们可知多个单词的定语放在名词/代词之后。也就是我们所说的后置定语。
结合图三和图四可以得出结论:“一个单词”做定语,其后会有名词/代词;“多个单词”做定语,其前面会有名词或代词。如果“一个单词”后没有紧接着名词或代词,那么这“一个单词”是状语;以此类推,“多个单词”前没有名词或代词也是状语。
总结中文与英语的差异
英语思维:【在早上】(小的)男孩(在厨房的)【总是】吃(红色的)苹果(爸爸买的)【和他的妹妹】
中文思维:(在厨房的 )(小的)男孩【总是】【在早上】【和他的妹妹】吃 (爸爸买的)(红色的)苹果
中英文无差异:(小的)男孩吃(红色的)苹果。也就是说主干和前置定语的思维方式与中文是一样的。
5. 英文和英语是同一个概念吗?
当然不是同一个概念啦!
哈喽,我是敏哥。
这篇文章敏哥想以自己浅薄的理解来简单说说:啥是“英文”?啥是“英语”?这两者究竟有何联系或区别?明白这两者的概念对我们习得英语有何帮助?
啥是“英文”?啥是“英语”?
“英文”和“英语”一字之差,前者的“文”指的是“文字”、“文化”,后者的“语”指的是“语言”。百科词条对“文字”的解释是:文字是人类用符号记录表达信息以传之久远的方式和工具;主要的组成要素有“音”(语音)、“形”(字符)和“义”(意义)这三个
from“百科词条”百科词条对“语言”的解释是:
语言(英文:Language)是人类进行沟通交流的表达方式;主要有“语音”、“词汇”和“语法”这三个组成要素
from“百科词条”也就是说,“英文”指英语国家使用的语言(英语)的文字和文化,就好比我们的中国语文、我们的中国文化。那“英语”就是指英语国家的人之间相互交流的语言工具,就好比我们的“汉语”,是语言。
“英文”和“英语”有何联系和区别呢?
要知道,人类一开始是没有“文字”的。就像不会说话的婴儿一样,只会用类似“咿咿呀呀”的拟声词和大幅度的肢体语言来沟通交流的。后来演变成各个群落,各个民族都有自己的口头语言,再后来就产生了书面文字,作为一种载体、一种工具,用来记录这些可以“表达意思”的语言。“语言”和“文字”之间存在一种“从属关系”:前者包含后者,后者从属于前者:“文字”被称为“书面语言”(Written Language),是“语言”的其中一种。除此之外,“口头语言”(Spoken Language)和“肢体语言”(Body Language)都可归为“语言”一类,都是用来“表达意思”和“沟通交流”的。所以,是先有的“语言”,后来才有的“文字”。并不是所有的“语言”都有属于自己的“文字”,那些没有“文字形式”的“语言”是很容易面临消失的危险的。这一点我有切身体会。我是出生在福建省的一个小村庄,福建省是全国拥有方言最多的省份,毫不夸张的说,不用说市与市之间,就是村与村之间都听不懂对方村的人在说什么。“语言”组成的第一要素“语音”千差万别,毫无联系,毫无规律可言。而且,我们的方言都没有“文字”,都是从小跟家人“耳濡没有目染”地自然而然就会听会说了。然而,就拿我身边的例子来说,除了像我这样二十几岁的一辈还会说,那些00年以后的年轻一辈都只是“听得懂但不会说”,我们的下一代(我的外甥这代)因为从小就生活在“普通话的环境”里,连听都听不懂了。我想,不久的将来,我们的方言注定面临被“普通话”给垄断的结局吧。回归正题,说完这两者的联系,再说说它们之间最大区别。“语言”和“文字”是两种不同的符号:前者是声音(vocal)符号,后者是图像(visual)符号;前者是“听说”,后者是“读写”。能读写的是“英文”,能听说的是“英语”,写下来的是英文歌曲,唱出来的才是英语歌曲。我们学生时期学的课程叫“语文”,不叫“汉语”;我们学习的二外叫“英语”,不叫“英文”。为啥?因为我们的母语就是“汉语”,我们从小就会听会说普通话,上学是为了“不成为文盲”。那什么是“文盲”?“文盲”就是“不识字”、不会读和写“中文”的人,所以我们上课要学的“语文”。那为什么我们学的是叫“英语”,而不叫“英文”呢?其实,我们这两者都学的,我们学习英语是不是有包含“听说读写”这四大语言技能呢?里面的“读写”就是指的“英文”,比如我们在做阅读题时,老师会在旁边小小声地说“仔细读这段英文,里面有陷阱”(胡乱举例。。。),这里面的“读”指的是“看”的意思,这里用的就是“英文”,而不会说“仔细读这段英语哦”,会感觉很奇怪。明白这两者的概念对我们习得英语有啥帮助呢?
敏哥费了好大的劲,也只是浅浅地分析了下“英语”和“英文”这两者的概念,其实“够用”、“有个概念”就行了。那到底知道这两者的概念对我们习得英语有啥帮助嘞?敏哥想说,帮助可大了!首先要知道,无论是学习哪一科的知识,或是说掌握那一项技能,都有一个类似“知识树”一样的“框架”存在的。首先要有“根”和“干”,然后才能生长出“枝”和“叶”,最后结出“花”和“果”。而知道“英文”和“英语”的基本概念,就是习得二外“知识树”的“根”;“英文”和“英语”所组成的要素就是它们的“干”,后面再延伸这些“干”的“分枝”,再长出“叶片”,最终肯定能“开花结果”——生长成一颗很牢固的“英语习得知识树”。本回答来源于敏哥的原创文章《“英文”和“英语”是同一个概念吗? 》
6. 口语渣的家长能做孩子的英语口语陪练吗?
如果家长不会英语,也不难。
为什么,现在手机这么发达,大家完全可以利用手机和电脑,让孩子学会英语。
什么最好呢?
我觉得,选一个英语动画片,是很不错的选择。
为什么?
(1)孩子学汉语,都是潜移默化,自然而然就学会了。
英语也一样,不需要教,只要让孩子看动画片。他自己就会把英文单词和动画片的人物、事件关联。
(2)英文动画片,发音纯正,比老师还要棒。
(3)英文动画片,孩子爱听爱看,有兴趣
(4)玩就是学
看着英文动画片,孩子高兴,英文也慢慢掌握了。语感很重要。
这里,我给大家推荐一部很好的动画片《小猪佩奇》
这个动画片,有英文版。大家要去这个网站(哔哩哔哩)找。找法如下图所示:
在bilibili网站上,右上角的搜索框,搜索“经典英文动画小猪佩奇”。
然后就可以专心观看了。
孩子不懂没关系,看着看着就懂了。听力变好了。
7. 每天辅导孩子功课都大声训斥?
唉哟,我看见这个问题,真还以为是我楼上的人发的呢,因为我对面楼真就是如此,今年搬来了一个女人,每天辅导功课 全都在声嘶力竭地大声训斥,全部的人,都能有意无意地全能听到。不得不说,真的令人崩溃啊!
那个妈妈,每天都是六点起来,然后就开始大声喊叫了,一边喊孩子背课文,一边提问口算,各种吼叫,各种泼妇行为。而且这种声音一直在持续,从早到晚,几乎停歇的时候很少。
有时候中午不睡觉,也是吼。
晚上有时候持续到十点多。
大家大夏天的,几乎都不关窗户,她也不关,也在大声吼,于是,真就感觉好像在耳边叫一样,我感觉那个妈妈应该是快疯掉了。
说实在话,我也嫌吵,可是,也感觉她怪可怜的是不是,那个孩子也很可怜的是不是,那个孩子应该是特别粘乎,学习又特别慢,动作也特别慢,可是在她妈妈的吵闹之下,更慢了不是!
这种母子间的僵持和吵闹,我感觉说也没用,也不用嘲讽,谁知道谁有了孩子会怎么样呢,谁的孩子上学后会不会变成这样,谁知道呢!
可怜天下父母心!可怜天下父母的嗓子 吧!所以,随他去吧,不用管。就装听不见吧。到了冬天,关上窗户,可能声音就小点了。不过也是奉劝一下,别太动怒了,毕竟是,亲生的吧
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1. 英语陪练专家,学英语要注意哪些地方才能进步?
介绍一下:男,非英语专业,说英文老外都称赞我的英文好。现在在做灯具的公司负责外贸部门。
我学英语的方法其实很懒也很简单,如下。
英语是兴趣
兴趣是最大的老师。这个兴趣是可以培养的。当看到周边的人都能跟老外畅所欲言,你为什么不能呢?
高模仿能力
一个人听了完全不懂的语言,听一遍后能完全用一致的语音语调复述出来。
一个我的例子:同学A是广东人,咱有一朋友B来自汕头。一天B教我和A潮汕话,B刚说一句,我听完后完全地说了出来,但是A就是死活在舌头打结,发得很奇怪。当时B的表情是“你是哪里人?” 咳咳,扯远了
读音背单词
举例“Biological”:很多人是 "B-I-O-L-O-G-I-C-A-L", 但我是“BIO-LOGIC-AL”, 并且我只读一遍,单词就已经刻在脑里,并且后面怎么写也不会出错,除非忘了发音。原因是我根据读音来记单词,并不是生硬地背字母。记好一些词根如ment,cal,der,bio,semi等等,非常有效。
口语的练习方式
本人是个美剧迷,喜欢美式口音。我也特别喜欢模仿角色的台词,腔调以及它们句子停顿、语气(真是戏多)。
一句台词通过反复快进倒退练习,你会收获非常巨大!
我第一部美剧是越狱,我模仿了Wentworth Miller的Michael非常磁性的声音还有他的台词,不知不觉你就知道句子怎么说、如何停顿、怎样用调,这些自然就出来了。
日常多说
一个有点害羞的分享。一个人的时候,我会用英文跟自己对话!是不是很尬!(捂脸)
问完然后回答,再想想对不对。即便是生活小事,比如我在找钱包,换衣服,坐地铁的时候都会蹦出一两句自言自语的英文“where is my keys?” “How can i get on the trian?”就是这些很日常的短语,然后自己回答。
康永哥说过一句话:“我们推墙千下万下,墙还是不会倒。 墙就是不会倒,但我们会因为用力推墙而肌肉强健,变成有力量的人。”
相信你努力练习,即便不会达到非常顶尖的高度,但是一定会有所成效!加油!
2. 谁知道怎么能把英语学好?
我们单刀直入地说怎样学英语。
第一阶段:❶选一套适合自己现有水平的英语课本,并且书中单词、对话和课文都有MP3录音(把录音下载到SD卡或U盘中)。搞懂课文的汉语意思跟着录音读单词和课文。不要只听或跟不上录音就停下,多次重复就跟上了。注意模仿语音语调,抑扬顿挫,连读,失去爆破和如何仃顿。模仿若干遍后,自己朗读,达到十分熟炼,甚至能背。❷对每课生词,要学一课就记一课,要把单词读音按每个音节的字母组合来记,不要逐个字母地去记。可以研读一下自然拼读法。在课后生词表中,捂着英语,看着汉语读拼英语。❸对每课语法,记住概念,观察结构,背或造出点型句子。针对相关疑点,去检阅相关语法条文(要在不同阶段,备有相应的语法书),记住概念,理清结构,以做少量语法练习来巩固所学语法。❹要以泛听和泛读来培养听力、巩固和拓展词汇。选材时,听力多听日常生活对话。阅读选故事类,难易适度,以每页生调不超过5、6个为宜。
第二阶段:❶继续按照理解、听音模仿、熟读或背诵。对每课生词或短语,要学会造句,在句中记词和短语,特别注意不同的词性的搭配,记住搭配就把握了词的核心用法,配以例句,顺便也记住单词。❷这个阶段要多听美国之音的特别英语新闻(语速较慢)和商业英语、旅游英语、社交和服务类英语,以及英语电影电视节目。阅读简写的英语故事和小说,也可以读英语说明、议论文和新闻消息。❸要注意对基础语法的归纳、总结和拓展。适当做综合性的语篇练习。如,用所给动词的适当形式填空,选成介、连词填空。❹要見物触景想英语。把对话改成叙述文。针对课文问答。连词造句和句型转换。注意一种意思的不同表达。练习写信和邮件等。
第三阶段:❶继读学高深一点精读课本,学习不同文体写法,学习分段、主题、论证和概括。研究英语的特殊表达、成语、俚语和格谚,学习英汉文化差异。❷要听中国对外英语广播和电视节目BBC、V0A、CNN和经济学人等。听商业英语会话等。❸要把读和听结合起来。比如,读《中国日报》英文版,同时听中国对外英语新闻。这样会迅速扩大词汇和提高听力。当然,能搞到英语国家的报刋也行。这个时期能读英文小说,会提高得更快。❹逐渐培养用英语思维。听读英语新闻发布、辯论、演讲、同声传译,都有利于培养用英语思维。
以上所讲,只是根据个人学习和理解而写,可能繁琐,仅供参考。如有不当,欢迎建言。
3. 每天可以学习雅思10小时?
731150这个要看你之前的基础,通常要结合上一次雅思成绩和单项小分综合考虑。
我去年十一月底的一个学生案例:女,23岁,酒店管理专业,大四,目标分6.5。十月份的首考总成绩5.5:听力(5.5)、阅读6.5、写作(5.5)口语(5.0)。
来做入校测试时,我发现她的基础是不错的:词汇4000+、语法结构基本完整、有一定的流利度(但是发音不太标准,这个的确比较难在短期提高)。因为是首考而且自学,对于雅思考试了解的不够系统(阅读有些题目思路不对、看懂做不对;听力纯粹靠听、没有答案信号词的意识)、做题不成体系。对于输出项的口语和写作不知道得分点在哪里。
她只有二十天备考、所幸基础不错,所以我们制定了阶梯式的一对一课程规划:
阅读7课时:上课讲7大题型为主、课下大量系统练习;
听力8课时:训练听力答案的定位,有预见性地捕捉答案;
口语10课时:给她提供语料库、把话题分类、加大口语陪练;
写作10课时:语法基础好,但是各种图表的描述点的抓取不准确、描述不规范;大作文有观点,不会有逻辑地拓展,我们课上课下进行了大量练习)。
一月初出分了:总分6.5 听力(6.5)阅读(8)写作(6.5)口语(5.5)。口语我觉着给低了,她的发音可能比较影响大。好在分数够了。
所以我给大家的建议是,不要只是单纯考虑自己可以投入多少时间,努力是必须的,但是要综合来判断,而且要去考试,不要指望一次就达到分数,特别是要求6+的同学。
最后祝大家都能顺利屠鸭!
4. 学习英语最快的方法是什么?
如果只是为了学习口语,就下载一个流利说每天背听十句话,并且把它背下来,2个月见奇效。
如果要真正提升阅读能力,就从最简单的句型结构开始学习
很多老师在讲语法的时候不是特别重视句型结构,很多同学认为句型结构分析只有在长难句中才会使用。其实不然,有时我们不知道组词造句的根本原因就是不了解句型结构。它也是连接中文和英语间的桥梁,所以在学英语之前有必要听一节这样的语文课。我们听得最多的结构是(主+谓+宾)。在这里着手详细讲解一下主谓宾。
我们可从图一中确定,能充当谓语的一定是动词。名词和代词可以充当主语和宾语。
我以“男孩吃苹果”为例,增加一些修饰“男孩”和“苹果”的成分
从图二中可知单个单词充当定语放在名词/代词前。也就是我们所说的前置定语。从图三我们可知多个单词的定语放在名词/代词之后。也就是我们所说的后置定语。
结合图三和图四可以得出结论:“一个单词”做定语,其后会有名词/代词;“多个单词”做定语,其前面会有名词或代词。如果“一个单词”后没有紧接着名词或代词,那么这“一个单词”是状语;以此类推,“多个单词”前没有名词或代词也是状语。
总结中文与英语的差异
英语思维:【在早上】(小的)男孩(在厨房的)【总是】吃(红色的)苹果(爸爸买的)【和他的妹妹】
中文思维:(在厨房的 )(小的)男孩【总是】【在早上】【和他的妹妹】吃 (爸爸买的)(红色的)苹果
中英文无差异:(小的)男孩吃(红色的)苹果。也就是说主干和前置定语的思维方式与中文是一样的。
5. 英文和英语是同一个概念吗?
当然不是同一个概念啦!
哈喽,我是敏哥。
这篇文章敏哥想以自己浅薄的理解来简单说说:啥是“英文”?啥是“英语”?这两者究竟有何联系或区别?明白这两者的概念对我们习得英语有何帮助?
啥是“英文”?啥是“英语”?
“英文”和“英语”一字之差,前者的“文”指的是“文字”、“文化”,后者的“语”指的是“语言”。百科词条对“文字”的解释是:文字是人类用符号记录表达信息以传之久远的方式和工具;主要的组成要素有“音”(语音)、“形”(字符)和“义”(意义)这三个
from“百科词条”百科词条对“语言”的解释是:
语言(英文:Language)是人类进行沟通交流的表达方式;主要有“语音”、“词汇”和“语法”这三个组成要素
from“百科词条”也就是说,“英文”指英语国家使用的语言(英语)的文字和文化,就好比我们的中国语文、我们的中国文化。那“英语”就是指英语国家的人之间相互交流的语言工具,就好比我们的“汉语”,是语言。
“英文”和“英语”有何联系和区别呢?
要知道,人类一开始是没有“文字”的。就像不会说话的婴儿一样,只会用类似“咿咿呀呀”的拟声词和大幅度的肢体语言来沟通交流的。后来演变成各个群落,各个民族都有自己的口头语言,再后来就产生了书面文字,作为一种载体、一种工具,用来记录这些可以“表达意思”的语言。“语言”和“文字”之间存在一种“从属关系”:前者包含后者,后者从属于前者:“文字”被称为“书面语言”(Written Language),是“语言”的其中一种。除此之外,“口头语言”(Spoken Language)和“肢体语言”(Body Language)都可归为“语言”一类,都是用来“表达意思”和“沟通交流”的。所以,是先有的“语言”,后来才有的“文字”。并不是所有的“语言”都有属于自己的“文字”,那些没有“文字形式”的“语言”是很容易面临消失的危险的。这一点我有切身体会。我是出生在福建省的一个小村庄,福建省是全国拥有方言最多的省份,毫不夸张的说,不用说市与市之间,就是村与村之间都听不懂对方村的人在说什么。“语言”组成的第一要素“语音”千差万别,毫无联系,毫无规律可言。而且,我们的方言都没有“文字”,都是从小跟家人“耳濡没有目染”地自然而然就会听会说了。然而,就拿我身边的例子来说,除了像我这样二十几岁的一辈还会说,那些00年以后的年轻一辈都只是“听得懂但不会说”,我们的下一代(我的外甥这代)因为从小就生活在“普通话的环境”里,连听都听不懂了。我想,不久的将来,我们的方言注定面临被“普通话”给垄断的结局吧。回归正题,说完这两者的联系,再说说它们之间最大区别。“语言”和“文字”是两种不同的符号:前者是声音(vocal)符号,后者是图像(visual)符号;前者是“听说”,后者是“读写”。能读写的是“英文”,能听说的是“英语”,写下来的是英文歌曲,唱出来的才是英语歌曲。我们学生时期学的课程叫“语文”,不叫“汉语”;我们学习的二外叫“英语”,不叫“英文”。为啥?因为我们的母语就是“汉语”,我们从小就会听会说普通话,上学是为了“不成为文盲”。那什么是“文盲”?“文盲”就是“不识字”、不会读和写“中文”的人,所以我们上课要学的“语文”。那为什么我们学的是叫“英语”,而不叫“英文”呢?其实,我们这两者都学的,我们学习英语是不是有包含“听说读写”这四大语言技能呢?里面的“读写”就是指的“英文”,比如我们在做阅读题时,老师会在旁边小小声地说“仔细读这段英文,里面有陷阱”(胡乱举例。。。),这里面的“读”指的是“看”的意思,这里用的就是“英文”,而不会说“仔细读这段英语哦”,会感觉很奇怪。明白这两者的概念对我们习得英语有啥帮助呢?
敏哥费了好大的劲,也只是浅浅地分析了下“英语”和“英文”这两者的概念,其实“够用”、“有个概念”就行了。那到底知道这两者的概念对我们习得英语有啥帮助嘞?敏哥想说,帮助可大了!首先要知道,无论是学习哪一科的知识,或是说掌握那一项技能,都有一个类似“知识树”一样的“框架”存在的。首先要有“根”和“干”,然后才能生长出“枝”和“叶”,最后结出“花”和“果”。而知道“英文”和“英语”的基本概念,就是习得二外“知识树”的“根”;“英文”和“英语”所组成的要素就是它们的“干”,后面再延伸这些“干”的“分枝”,再长出“叶片”,最终肯定能“开花结果”——生长成一颗很牢固的“英语习得知识树”。本回答来源于敏哥的原创文章《“英文”和“英语”是同一个概念吗? 》
6. 口语渣的家长能做孩子的英语口语陪练吗?
如果家长不会英语,也不难。
为什么,现在手机这么发达,大家完全可以利用手机和电脑,让孩子学会英语。
什么最好呢?
我觉得,选一个英语动画片,是很不错的选择。
为什么?
(1)孩子学汉语,都是潜移默化,自然而然就学会了。
英语也一样,不需要教,只要让孩子看动画片。他自己就会把英文单词和动画片的人物、事件关联。
(2)英文动画片,发音纯正,比老师还要棒。
(3)英文动画片,孩子爱听爱看,有兴趣
(4)玩就是学
看着英文动画片,孩子高兴,英文也慢慢掌握了。语感很重要。
这里,我给大家推荐一部很好的动画片《小猪佩奇》
这个动画片,有英文版。大家要去这个网站(哔哩哔哩)找。找法如下图所示:
在bilibili网站上,右上角的搜索框,搜索“经典英文动画小猪佩奇”。
然后就可以专心观看了。
孩子不懂没关系,看着看着就懂了。听力变好了。
7. 每天辅导孩子功课都大声训斥?
唉哟,我看见这个问题,真还以为是我楼上的人发的呢,因为我对面楼真就是如此,今年搬来了一个女人,每天辅导功课 全都在声嘶力竭地大声训斥,全部的人,都能有意无意地全能听到。不得不说,真的令人崩溃啊!
那个妈妈,每天都是六点起来,然后就开始大声喊叫了,一边喊孩子背课文,一边提问口算,各种吼叫,各种泼妇行为。而且这种声音一直在持续,从早到晚,几乎停歇的时候很少。
有时候中午不睡觉,也是吼。
晚上有时候持续到十点多。
大家大夏天的,几乎都不关窗户,她也不关,也在大声吼,于是,真就感觉好像在耳边叫一样,我感觉那个妈妈应该是快疯掉了。
说实在话,我也嫌吵,可是,也感觉她怪可怜的是不是,那个孩子也很可怜的是不是,那个孩子应该是特别粘乎,学习又特别慢,动作也特别慢,可是在她妈妈的吵闹之下,更慢了不是!
这种母子间的僵持和吵闹,我感觉说也没用,也不用嘲讽,谁知道谁有了孩子会怎么样呢,谁的孩子上学后会不会变成这样,谁知道呢!
可怜天下父母心!可怜天下父母的嗓子 吧!所以,随他去吧,不用管。就装听不见吧。到了冬天,关上窗户,可能声音就小点了。不过也是奉劝一下,别太动怒了,毕竟是,亲生的吧
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